范媛吉 林威娜

【摘要】作为高校大学生学习、生活、活动的重要场所，如何有效地在园区开展心理健康教育是一个值得研究的课题。本文结合政策背景要求和疫情防控影响阐述了高校园区心理健康教育的必要性，从园区实际情况出发论述了园区心理健康教育的特殊性，并从时间、空间、渠道、形式和群体等五个方面对其实践思路进行了探究。

【关键词】高校  园区  大学生  生活心理健康

【基金项目】2020年度教育部人文社会科学研究专项任务项目（高校辅导员研究）“高校大学生生活园区‘软结构解析与路径优化研究”（基金号：20JDSZ3079）;2021年湖南省高校思想政治工作研究项目“高校家庭经济困难学生的心理弹性状况及其对策研究”（项目编号：21D02）。

【中图分类号】G641  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）20-0009-03

高校园区作为大学生集学习、生活、活动于一体的重要场所，不仅是住宿场地，也是教育基地，是大学教育的延伸和有益补充。高校园区的“硬结构”主要侧重于园区宿舍建造、公用空间和相关硬件设备的建设，“软结构”主要是指在园区这一特定范围内，以培育大学生道德品质、心理素养、价值取向、思维方式、人际交往等为重点，通过制度规范、组织团队、文化氛围、精神环境等落实具体举措，为学生成长成才提供条件。其中，作为“软结构”的重要组成部分，如何有效地在园区开展心理健康教育是一个值得探究的问题。

一、园区心理健康教育的必要性

《高等学校学生心理健康教育指导纲要》明确指出：“根据学生身心发展规律和心理健康教育规律，科学开展心理健康教育工作。……