梅雪梅　平建华　冷伟　苏向东

【摘要】高等工程教育在我国高等教育中占据重要地位。新工科是高等工程教育为应对全球形势、国内工程教育发展形势和服务国家战略而做出的符合中国特色的高等工程教育改革。在“互联网+”背景下，拟引入“雨课堂”模式探索新工科背景下工科课程的教学改革，以加强教师和学生的互动性，进而提高教学的针对性和有效性。

【关键词】高等教育  新工科  雨课堂  工科

【基金项目】校级教育教学改革研究与实践项目（2020zzuJXLX070，2019ZZUJGLX257）。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）08-0176-02

1.引言

高等工程教育在我国高等教育中占有重要的地位。深化工程教育改革、建设工程教育强国，对服务和支撑我国经济转型升级意义重大。2016年6月，我国工程教育专业认证体系实现国际实质等效，为深化工程教育改革提供了良好契机。当前，国家推动创新驱动发展，实施“一带一路”“中国制造2025”“互联网+”等重大战略，以新技术、新业态、新模式、新产业为代表的新经济蓬勃发展，对工程科技人才提出了更高要求[1]。在2017年，“复旦共识”“天大行动”和“北京指南”提出了新工科发展的建设构想[2]。

新工科是在新时代、新环境、新形势的需求下，是高等工程教育改革的初步探索，更加注重培养人才的工程实践能力、跨学科能力、创新能力、智能化应用能力，为了让学生掌握适应时代需求的能力[3]。虽然新工科在高校已经开始推行，但基本处于起步阶段，在实施过程中仍存在一些问题，使得教学成效不明显、满意度不高。……