【摘要】通过研究，初步提出中高职一体化办学的目标定位、发展思路、管理体制以及运行模式，重点对中高职教育人才培养目标、专业设置、人才素质结构和课程体系等四方面的衔接予以研究，为职业教育集团化办学和构建现代职业教育体系提供可借鉴思路。

【关键词】中等职业教育  高等职业教育  一体化  衔接

【中图分类号】G52   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）08-0190-02

一、问题的提出

（一）研究的问题及背景

当前，我国经济发展方式由高速发展向高质量发展的关键时期，对技术型人才的需求质量越来越高。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》强调要高质量发展职业教育，建立纵向贯通、横向联通的职业教育衔接体系，形成适应经济和产业需求的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》（教职成[2011]9号）指出：现在的职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节，中等和高等职业教育在专业、课程与教材体系、教学与考试评价等方面仍然存在脱节、断层或重复现象，职业教育整体吸引力不强，与加强技能型人才系统培养的要求尚有较大差距。研究证明，中高职衔接的核心是课程体系的衔接。因此，各级各类学校急需构建以课程衔接为核心的中高等职业教育一体化框架，编制统一的教学标准，明确中、高职阶段课程设置、课程内容，完善中高职衔接机制，深化产教融合、校企合作，推进现代学徒制人才培养模式改革，提高技术技能人才培养质量。……