范展 贾丽

【摘要】顺应“互联网+”的发展，在高职英语教学中开展混合式教学势在必行。通过在高职英语混合式教学中使用超星学习通，以学生为中心开展混合式教学，关注学生的个体发展，引入多元化的考核方式，提高高职英语教学水平，促进学生语言学习。

【关键词】超星学习通  混合式教学  学生中心  分层教学  终身学习

【基金项目】2020年外教社—甘肃省职业院校英语教学改革研究重点项目：“互联网+”背景下高职英语混合式教学的实效性研究，编号：甘教职成[2020]6号。

【中图分类号】H319.3;G434  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）22-0077-02

随着人工智能、大数据、区块链等技术迅猛发展，人才需求和教育形态在逐渐发生着深刻改变，国家相继制定和出台了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》《教育信息化2.0行动计划（2018）》《中国教育现代化2035（2019）》等文件。

《教育信息化2.0行动计划》提出到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，努力构建“互联网+”条件下的人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式。

《中国教育现代化2035》提出了建设智能化校园，统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台。

根据以上文件的要求，顺应“互联网+”的发展，在高职英语教学中开展混合式教学势在必行。

一、超星学习通平台的使用

超星学习通平台（以下简称超星平台）是涵盖了“三端”（移动端、教室端、管理端）的教学应用，紧紧围绕着在线教学平台为中心，进行线上与线下混合式教学，实现了“互联网+”信息化背景下新型的线上与线下相结合的混合式教学。……