黄菲

【摘要】随着新中考改革方案的实施，全员中考给初中班级管理带来了新的挑战。为了减轻初中教师的管理压力，笔者尝试在所教班级进行“三级三会”班级治理。经过实践，“三级三会”班级治理模式下的行政组长自管会建设取得了较为显著的成效。

【关键词】“三级三会”班级治理  行政组长自管会  学生自治

【中图分类号】G635   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）22-0027-03

笔者所在的学校面临首次全员中考。为了提升九年级学生的升学意识，也为了减轻老师管理班级的压力，笔者在所带班级积极尝试“三级三会”班级治理，即增加了行政组长自管会。在这一年当中，“三级三会”班级治理体系逐渐形成。

一、“三级三会”班级治理的内涵

在初中班级管理机制中，大多数使用的是“二级”管理模式。笔者所在班级增加了行政组长自管会，将传统的“二级”管理模式转变为现在的“三级三会”班级治理，第一级——班主任和任课老师，负责指导开展班级德育和教学工作;第二级——行政组长自管会，负责管理每一位行政组长;第三级——各个行政组，负责管理各组中的学生。

二、“三级三会”班级治理的策略

（一）“三级三会”班级治理成员

“三级三会”班级治理成员是由班主任及任课老师、行政组长自管会和行政组长团队组成。行政组长自管会的成员是由行政组长（五人）外加班长、团支书和一名群众代表（共八人）组成。

（二）“三级三会”班级治理流程

首先，培训行政组长自管会成员。班主任让各个成员对自己的分管工作有所了解，便于日后开展工作。……