李丽

【摘要】在小学数学教学过程中，教师应当重视培养学生的数学思想，借助数学思想完善学生的数学思维能力，从而更好地解决数学问题。归纳思想是典型的数学思想之一，对学生的逻辑思维能力具有很重要的启蒙意义。本文作者就从不同角度详细阐述了数学归纳思想在小学数学教学中的具体应用措施，希望能够为相关教师带来帮助。

【关键词】归纳思想  小学  数学教学  应用

【中图分类号】G623.5   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）13-0136-02

一、归纳思想的相关内容

（一）归纳思想的具体含义

要想正确使用归纳思想，首先教师应当明确归纳思想的含义，结合自己的教学经验以及教材内容，为学生有效讲解。归纳思想是指学生通过观察、分析、概括、推理等，发现事物的内在规律，从而举一反三，应用在其他相关问题解答中。教师应当有意识地将归纳思想融入教材内容或学生的题目解答中，必要时候，教师也可以借助多媒体，在线搜索一些资料，通过汇总，为学生深入讲解归纳思想，不断强化学生的实践能力。

（二）归纳思想在小学数学中的运用范围

教师应当注意到，在小学数学教学中，并不是所有内容都可以使用归纳思想，因此在备课时，教师应当将教材中的内容进行分类处理，仔细观察，深入挖掘，在可以使用归纳思想的环节为学生强化归纳思想。例如代数和数，实践和综合，概率和统计，几何和图形等环节，都可以利用归纳思想，且使用率也较高。或者在一些找规律的题目中也可以使用归纳思想，遇到这类题目后，教师应当带领学生通过观察，探索出规律，进而利用归纳思想解决问题。……