【摘要】在开展小学数学教学时，课堂导入是课堂教学的重要基础，教师需要对其加强重视，确保能够合理优化导入仪式，进而保证更为高效的开展课堂教学，本文综合探究数学课堂进行教学导入的具体策略。

【关键词】小学数学  课堂教学  导入仪式  有效性

【课题项目】本文系2020年县级课题《数学课堂教学导入仪式的有效性探究》研究成果（TKTX-2031）。

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）13-0103-02

一、小学数学教学课堂导入的原则性

（一）趣味性

所谓的趣味性就是培养孩子对数学的学习兴趣。俗话说：兴趣是每个人最好的老师，培养孩子对数学学习的兴趣，才能够让学生保持良好的学习态度，从而投入到快乐的学习中去。因此，数学老师要充分激发孩子的学习热情，培养良好的兴趣爱好，方使学生能够主动进行探究学习活动。

（二）新颖性

所谓的新颖性就是课堂教学的导入信息要具有吸引力，能够集中孩子的注意力，从而让学生产生兴趣，更快地投入到学习中去。课堂导入的新颖性容易激发孩子的好奇心，因此，数学老师在课前要充分准备好吸引孩子注意力的各种资料，方使学生快速集中注意力，确保教学课堂有趣的开展。

（三）灵活性

所谓灵活性就是我们老师要能够针对不同程度的学生、不同的教学内容、不同的教学方法，从而设计不同的导入方法并灵活运用。在导入方式方法上，必须做好充分的准备，让内容足够创新和惊喜，防止出现老套的情况，否则会影响孩子的课堂学习效果，丰富的课堂导入方法可以提高学生课堂学习的热情。……