【摘要】在新课改持续推动与深化的背景下，初中道德与法治教师在课程教学中尝试着运用情境创设教学法，取得一定的成果。基于此，文章运用访谈法、观察法、文献法、行动研究法以及综合分析法等探讨初中道德与法治课程中运用情境创设教学法的优势与策略，结果显示，情境创设教学法的运用能够明显提升学生学习兴趣、获取知识的能力等。故此，新教育形势下，教师应树立与时俱进的思想观念，遵循科学的情境创设原则，结合实际教学内容合理创设问题情境、故事情境、直观情境、生活情境、游戏情境、表演情境等，实现教学效益最大化。

【关键词】情境创设教学法  初中  道德与法治

【中图分类号】G633.2    【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）34-0028-03

道德与法治是初中教育体系中的重要学科，承载着培养学生法治意识、社会责任、公民意识等重任，对于素质教育的推动起到一定的作用。然而，就现下初中道德与法治教学现状来看，存在问题较多，部分教师仍然沿袭着传统教育方式，对学生“摆事实讲道理”，让道德与法治课变成枯燥的说教课，学生学习兴趣不高，知识吸收率不理想，而且学以致用的意识与能力也未得到有效的培养，学科育人价值被严重抑制。一系列教学实践表明，合理运用情境创设教学法能够扭转这一局面，提升教学水平，本文对此进行探讨。

一、情境创设教学法在道德与法治课程中的应用价值

首先，情境创设教学法的运用可以激发学生兴趣。……