许少敏

【摘要】初中生物作为学生感兴趣的科学学科，教学效果却不尽人意。如何有效提升生物课堂的教学效率，是每位初中生物教师一直努力想要破解的难题。课堂教学导入技能的应用，是集中学生的注意力、调动学生的思维活跃度、激发学生的学习兴趣，从而提升课堂教学效率必不可少的一环。

【关键词】初中生物  课堂导入  激发作用  情景教学

【中图分类号】G633.91   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）18-0110-02

课堂教学导入是在上课开始或学习新课程，进入新单元、新段落的教学之时，教师有效应用各种特定教学手段，以引起学生注意，激发学习动机，建立知识联系的教学行为[1]。“良好的开端是成功的一半”，对于初中生物课堂教学更是如此。因为学科特点，学生普遍在开始学习生物课程之初对初中生物课充满好奇和兴趣，但是随着学习的深入和难度的增加，学生的兴趣和信心就渐渐失去了，这必然导致教学效果不佳。如何有效提升生物课堂的教学效率，是每位初中生物教师一直努力想要破解的难题。课堂教学导入技能的应用，是集中学生的注意力、调动学生的思维活跃度、激发学生的学习兴趣，从而提升课堂教学效率必不可少的一环。因此初中生物教师首先要从观念上重视课堂导入的功能，并充分地实现它。那么，初中生物课堂导入的技能具体有哪些做法呢。通过理论研究分析了几百个教学案例，总结出以下五点做法。

一、创设情境导入法

创设教学情境开展教学的价值已经得到广泛而深刻的认可。……