余玲

【摘要】本文从形成性评价的概念及功能入手，对当前大学英语教学评价体系中存在的问题进行分析，并提出相应的优化措施，以期实现英语教学改革与评价体系的有机结合，进一步提高教学质量。

【关键词】形成性评价  大学英语教学  评价体系  优化措施

【中图分类号】H319.3   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）18-0088-02

教学目标是教学评价的基础，使用科学的技术手段检测以及评价教学的整个过程，能够有效考查教学目标的达成度。教学评价的目的不只是评价学生的学习成果、教师教学的方式，更是一个综合的评价过程。在这个过程中，对教学目标、教学形式、教学方法、学生以及教师等进行多方位评价，属于课程教学中的重要部分，也是衡量教学成效以及提升教学质量的途径。目前，在高校英语教学的评价体系中，虽然引入了形成性评价，但是受到传统评价方式以及在具体实施过程中一些其他因素的影响，还存在一些问题，需要进一步优化和改进。

一、形成性评价的概念

总体上来看，形成性评价是基于建构主义理论、多元智能化理论以及人本主义理论基础上的评价理论，因此在实际实施的过程中，会更加重视具体实施的过程[1] 。形成性评价是可以指导教学过程、实现教学目标、完善学习成果的教学评价形式，其更加关注学生发展的综合性以及个性。通过分析学生在教学过程中的实践信息，对学生做出真实的评价，让学生及时了解自身的学习状态以及学习成效，进而反思自己在学习中存在的缺陷，及时进行纠正。……