【摘要】随着新一轮新课程标准改革的全面铺开，学科核心素养的作用和学科育人得到了广大教师的认可。高中数学学科的课堂教学不仅要做好对数学知识的传授，还要认真贯彻落实学科育人促进学生的自身发展，本文分析了在高中数学教学过程中育人的四个策略。

【关键词】高中数学教学  精神  培养  育人

【中图分类号】G633.6   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）19-0169-03

党的十八大报告明确提出：把立德树人作为教育的根本任务。如何把它落实到教学实践中，是每个教育工作者都要关心的问题。有一段时间，部分老师在应试教育思想影响下，把数学教学演变成单纯的知识传授，而学生通过死记硬背、机械模仿等方法学习，学科的教育功能被轻视。这种观念和做法必须要得到纠正，因为数学教育在“促进学生思维能力，实践能力和创新意识的发展，探寻事物变化规律，增强社会责任感，在学生形成正确人生观、价值观、世界观等方面发挥独特的作用”[1]。党的十九大报告再次发出“落实立德树人根本任务，发展素质教育”的号召，这使我们认识到在高中数学教学过程中开展立德树人思想教育的重要性和紧迫性。事实证明，高中数学教学中存在着丰富的育人契机[2]，根据多年的教学实践，本人认为在高中数学教学过程中可采用以下育人策略：

一、在高中数学教学过程中，培养学生敬业的精神

在教学中，我们应该教育学生要热爱学习、珍惜光阴，鼓励学生把更多的时间和精力放在学习上，作为老师应该用自己的知识和激情点燃学生学习的热情。……