董雪萍

【摘 要】预习是一个非常好的学习习惯，可以让学生对知识有一个大概了解，进而提升学生的学习效率。从小学数学教学现状看，小学生数学预习习惯的培养明显不足，大部分学生没有养成良好的预习习惯，部分教师也不重视培养学生的预习习惯。对此，本文主要以中高年级小学生为研究对象，探讨如何培养学生的预习习惯。

【关键词】小学数学;中高年级;预习习惯

《义务教育数学新课程标准》提出，小学数学教学不仅要让学生真正有所得，而且还要让学生形成自己的数学思维。要达到这一教学目标，培养学生的课前预习习惯尤为重要。在预习中，学生可以了解新知识，同时也会产生一些数学问题。学生在课堂上带着问题听讲，学习效率会更高。反之，如果学生没有预习，那么他们听课时会没有侧重点，遇到不懂的问题更易一头雾水，教学效果也会大打折扣[1]。为此，教师要引导学生做好课前预习，以提升听课效率。

1   强化学生的预习意识

虽然有些学生能自主预习，但他们对预习的认识不深刻，不了解预习的重要性。培养小学中高年级学生的预习习惯，首先，教师要强化学生的预习意识，让他们认识到预习的重要性以及好处，学生只有摆正心态，才会更积极主动地进行预习，而不是敷衍地完成教师布置的预习任务。通过预习主动发现问题，学生在课堂上才能更专注听讲。其次，教师可以教给学生一些预习的小技巧和方法，帮助学生有效预习[2]。……