谢海平

【摘 要】新课程改革呼唤教育者着眼于、着力于学生核心素养的发展。统编版语文教材采用双线组元的编排方式，单元主题鲜明而聚焦。基于深度学习的理念，采用单元整体教学的方式，可以提升学生的学科核心素养，充分体现语文学科的育人价值。

【关键词】小学语文;核心素养;深度学习;单元整体教学

《深度学习：走向核心素养》一书中这样定义“深度学习”：在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。统编版语文教材采用“语文素养”与“人文精神”双线组元的方式编排，鲜明而聚焦的单元主题为师生基于教材展开深度学习提供了更为便利的条件。

基于深度学习的单元整体教学指以单元为教学单位，围绕聚焦的单元主题，学生在任务驱动之下进行自主、合作、探究性学习，形成能力，提升素养。笔者以五年级上册“民间故事”单元为例，探讨教学实践中的一些做法。

一、链接生活，以真实情境激发学习热情

华东师范大学杨向东教授认为：情境是素养培养的载体。因此，教学过程中创设真实情境，帮助学生建立起学习和当下生活之间的关联显得尤为重要。

民间故事虽然创作年代久遠，但是与学生的真实生活和经验世界有着极为密切的联系，深受学生欢迎。大多数学生都有听奶奶（姥姥）讲故事的美好经历，许多学生家中的老人都是讲故事的能手，这就是宝贵的生活经验和生动的教学资源。……