【摘要】小学英语语篇阅读是英语学习的重要组成部分，可是当前小学生逐渐对传统的语篇教学模式产生抵抗和反感情绪。“翻转课堂”，一种新型的教学模式，要求学生根据个人学习情况，选择学习资源，课前完成知识的学习。课堂上鼓励学生自己完成知识内化，让学生真正成为学习的 “主人”。本文从小学英语语篇阅读实际出发，探索如何利用翻转课堂模式提升小学生的英语语篇阅读能力，让学生在阅读中激发阅读兴趣，体会阅读之美，从而实现从“阅读”走向“悦读”的突破和转变。

【关键词】小学英语;语篇阅读;语篇悦读;翻转课堂

【作者简介】蒋雅，江苏省常州市武进区遥观中心小学。

作为一线小学英语教师，我发现，在小学中，处于英语启蒙阶段的中年级的听课效率比较高，但是高年级学生在小学英语阅读课上经常无精打采、心不在焉。大多数学生都能够按照课程标准，完成老师布置的阅读任务，却极少有学生能够真正对阅读有兴趣，体验到阅读的快乐。而与之形成对比的是，小学英语的初学者却对英语兴致勃勃，甚至课后都与同学用英语简单讨论。有没有什么方法可以改善这一现象？如何让小学生从机械式的“阅读”变成主动式的“悦读”？针对这些问题，笔者进行了一些深入的思考和实践。

一、什么是“语篇悦读”

1. “语篇悦读”的概念。语篇阅读与语篇悦读，两个词只有一字之差，意义却有很大的不同。前者是看和读，甚至有点被动，而后者却有着丰富的主动意识的内涵，带有强烈的感情色彩。……