【摘 要】在初中生物课堂中，教师可适时创设多媒体情境、谜语情境、合作探究情境、角色扮演情境及生活情境等，活跃课堂教学氛围，培养学生的学习兴趣，激发学生的思维活动，不断促进初中生物课堂教学质量的提升。

【关键词】情境教学法;多媒体;谜语;合作探究;角色扮演

提及情境教学法，大部分初中生物教师都不陌生，甚至可以说是耳熟能详。目前，很多一线初中生物教师已经在课堂中积极应用情境教学法，并取得了一些成效。那么结合教学实际，究竟如何在初中生物课堂中创设情境呢？本文就此提出在教学中創设五种教学情境。

1   创设多媒体情境

自学校教室普遍配备多媒体之后，创设多媒体情境便成为情境教学法在初中生物课堂中的一种重要应用方式。多媒体情境的创设有利于刺激学生感官，引发学生的无意注意，有利于活跃课堂教学氛围，推动课堂教学质量的提升。因此，初中生物教师在课堂教学中可适时创设多媒体情境[1]。

如教学“单细胞生物”时，教师在新课导入阶段可先说道：“同学们，通过之前的学习大家都已经知道，大多数生物是多细胞生物，仅少数为单细胞生物。谁能告诉我，有哪些生物是单细胞生物呢？”由于学生之前预习过本课，所以此问题并不能难住他们。学生纷纷答道：“有酵母菌、大肠杆菌、变形虫、衣藻、草履虫等。”得到预期中的答案后，教师随即打开多媒体，通过微视频让学生直观了解上述单细胞生物的形态结构及生命活动特点。……