【摘要】 为提升学生的英语阅读能力，笔者采用行动研究方法，以在课堂上实施SSR持续默读的方式，对所教班级学生的英语阅读活动进行了为期一年的跟踪调查。结果发现，辅以合适的英语分级阅读读本，SSR持续默读能帮助学生消除英语阅读的畏难情绪，培养自主阅读的习惯，提高阅读的技巧和策略，扩大词汇量，获得阅读的愉悦感，最终提升英语阅读能力。

【关键词】英语分级阅读;SSR持续默读;行动研究

【Abstract】Most students from secondary vocational schools lack the English reading habit after school. In order to improve students' reading ability， the author conducted a one-year action research of sustained silent reading in the class. The research revealed the fact that SSR can， with the help of appropriate reading materials， help students get rid of their fear of reading， form a habit of voluntary reading， improve reading skills and strategies， enlarge their vocabulary， achieve happiness through reading， and hence improve their reading ability.

【Key words】English graded reading; Sustained silent reading; action research

【作者簡介】蔡莉（1979.03-），女，汉族，江苏海门人，上海市医药学校国际教育系，讲师，研究生，研究方向：英语阅读教学。

一、引言

多年来，许多中等职业学校的英语教学停留在外语的工具性层面，忽视了英语人文性特征。新的中等职业学校英语课程标准指出：“中等职业学校英语课程的任务是在义务教育基础上，帮助学生进一步学习语言基础知识，提高听、说、读、写等语言技能，发展中等职业学校英语学科核心素养。”英语学科核心素养由职场语言沟通、思维差异感知、跨文化理解和自主学习四个方面构成，它们既相对独立，又相互交融，构成有机整体。国内专家多认为英语阅读是提升学生学科核心素养的一条重要途径。王蔷教授指出，阅读对于提升中小学生的英语语言能力、发展他们的思维品质、塑造良好的文化品格、促进他们学习能力的全面发展都具有举足轻重的作用。

中职学生的英语阅读现状是怎么样的呢？由于英语基础较弱，中职学生对英语阅读一直持有强烈的畏难情绪，课外英语阅读量几乎为零。……