李政

【摘 要】随着新课改的不断深入，教师应打破常规教学方式，创新教学模式，培养创新型人才。在这一形势下，初中数学教学中应用小组合作学习模式，不仅能促进学生相互交流思维，还能增强他们的合作能力，使他们的学习效果更加显著。本文先论述初中数学课堂小组合作学习存在的问题，然后提出小组合作学习的有效策略。

【关键词】初中数学;合作学习;现存问题;教学策略

初中是学生发挥学习能动性的关键阶段，也是学生建立数学知识架构的重要时期。此时，学生已具备一定的自主学习能力，对新鲜事物会有较强烈的探索欲。现代教育理念强调学生的学习应由“要我学”变为“我要学”。鉴于此，教师作为学生发展的促进者，应从学生的实际情况出发，以具体的教学内容为依据，优化教学活动，创新教学方式。在这种新形势下，小组合作学习模式应运而生。对此，本文针对初中数学课堂小组合作学习模式存在的问题以及解决对策进行分析。

1   小组合作学习存在的问题

1.1  小组成员分配不合理

初中数学小组合作学习中，常见的分组依据是学生的学习成绩，或按随机分配的原则。这些分组方式往往使小组合作学习的效率大打折扣。教师作为小组成员分配方式的主要构建者，应全面分析每个学生的个性特征、兴趣、性格等情况，从智力与非智力两个方面入手对学生进行分组，使每个学生都参与小组合作讨论，并最大限度地激发每个学生的潜能[1]。……