朱静

摘 要：数学的最基本特征是抽象与推理。新课标将“运算能力和推理能力”作为十大核心概念之一，强调推理能力的发展应贯穿整个数学学习过程。在计算教学中教师不仅要注重知识与技能的理解和掌握，算理和算法的沟通与联系，还要重视运算能力和推理能力的落实与培养。如何在计算教学中发展学生的运算能力，培养推理能力，值得教师深思。文章结合一节数学思维游戏课——“有趣的倒序数减法计算”，从缘起、思考、践行、感悟四个方面阐述计算教学中发展学生推理能力，培养数学思维，提高数学核心素养。

关键词：推理能力;计算教学;思维游戏课

新课标指出：“运算能力主要指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。它有助于运算技能的逐步提高，有助于运算思维素质的提升和发展。”运算能力的培养和发展是一个长期的过程，伴随着数学知识的积累而深化，不能只注重计算方法，而应深入学生思维核心。在计算教学时，教师要尽可能组织有厚度、有深度、有趣味、有数学味的探究活动，让学生在观察中猜想，在计算中验证，在思考中发现，在交流中完善，并重点感受探究问题的方法，积累研究数学问题的经验，培养推理能力和逻辑思维能力。

一、缘起——分析缘由，彰显意义

在数学学习过程中，推理是最基本的思维方式，也是人们日常生活中常用的一种思维方式。……