刘淑敏

摘 要：“数学的学习——思维的体操。”这句话表明數学的学习可以锻炼学生的思维能力，使其更灵活、敏捷。思维品质主要包括思维的深刻性、灵活性、敏捷性和独创性等，教师应该因材施教，深入钻研教材、大纲、教法和学法，勇于创新，重视优生的培养和后进生的辅导转化工作。在教学实践中应因材施教，在课堂内外都应该注意培养学生优良的数学思维品质。

关键词：小学数学;思维品质;培养策略

一、纵横联系，深刻思维

课堂实录：（六年级上册第四单元《圆》的整理和复习）

师：现在请大家拿出昨天晚上的作业：第四单元的知识网络图，组内展示，小组交流，取长补短，然后请代表展示你们组的优秀作品。

学情预设：学生可能对于知识的整理的方式不一样，也很大可能不完整。

课件：预习整理要求：①用自己喜欢的方式来整理;②整理结果要有条理，做到简洁明了、层次分明，能够体现知识间的联系和区别;③整理完后要能说出整理的过程。

组内展示要求：①取长补短，选一个最好的做代表展示;②交流这一单元自己觉得最难掌握的知识点;③说说圆的周长和圆的面积有什么区别。

师：展示时如有类同不讲，还有补充吗？

（教师在学生展示完后用红笔圈点这单元的主要知识脉络，板书知识间的联系和区别。）

小结：圆的周长是表示圆这个平面图形一周的长度，圆的面积是表示圆这个平面图形的大小。我们进行周长和面积计算时都会用到半径r。在进行圆周长计算时，已知r的就运用公式C=2[π]r;已知d的就运用公式C=[π]d;在进行圆面积计算时，如果已知r的就直接运用公式S=[π]r2计算;如果知道d或者C的就先求出r，再根据公式进行计算。……