陈丹　姜苹

[摘 要] “职业生涯”的提出和发展由来已久，被逐渐重视。在市场经济体制下，职业教育的重要性日趋凸显。在高中教学中启蒙职业生涯规划教育，可促进学生全面发展和终身教育。针对高中教学过程中缺乏职业规划教育这一问题，教育部出台了一系列教育教学改革政策和文件，旨在不断革新教育制度以适应社会发展需求。

[关键词] 职业教育;高中教育;职业规划

[作者简介] 陈 丹（1997—），女，云南师范大学生命科学学院2019级硕士研究生在读，主要从事生物教育研究;姜 苹（1968—），女，理学学士，昆明市第十中学校党委书记，特级教师（通信作者），主要从事生物教育研究。

[中图分类号] G63    [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2021）06-0173-04              [收稿日期] 2020-05-19

一、“职业生涯”的提出和发展

美国学者帕森于1908年创办了职业指导局，被称为“职业辅导之父”，并于次年出版了《选择职业》一书，阐述了如何认识自己、了解职业、人职匹配，奠定了职业指导的理论基石，是职业指导的开端。金斯伯格等学者于1951年出版了《职业选择》，认为职业生涯管理是一个动态的过程，应与人的身心发展保持一致。舒伯于1953年提出职业生涯规划不仅要着眼点个人发展，还需兼顾社会发展需要，统筹个体与社会的关系，这一理论的提出，标志着职业生涯管理理论的形成。

中国职业生涯理论起源于民国时期，当时民族资本主义工商业兴起，急需新式人才，职业指导从外国“舶来”引入中国。中华职业教育社于1916年在《教育与职业》刊物上出版了《职业指导》。……