赵洁?李艳

【摘 要】自然拼读是以英语为第二语言的初学者学习发音规则和拼读技巧的主要方式，它对我国小学生学习英语有着非常重要的意义。但自然拼读在教学实施过程中，存在着许多难以克服的问题，如课时量不足、教材与语音教学不匹配、教师的认识和理解不够等，这导致很多地区自然拼读教学的开展流于形式。为了解决这些问题，笔者参考其他教师的教学经验，结合自身的教学实践，构建了“3C”自然拼读教学模式，即Combine（整合教学内容）、Create（创设真实情景）、Compose（创编故事情节）。该模式以整合教材语音内容为抓手，以主题情景为载体，让学生在丰富的拼读活动中强化音素意识，习得拼读规则，使40分钟的语音教学实现了效率最大化、效果最优化。

【关键词】整合 创设 创编 自然拼读

“语音教学直接关系和影响到小学生英语学习的质量效能、兴趣保持及小学英语教学目标的实现，也直接关系到字母、词汇、句型和课文的学习，更是英语听力培养和发展的基础。”[1]在小学阶段，开展有效的语音教学非常重要。很多学校在认识到自然拼读的重要性后，都在开展各种形式的自然拼读教学实践和探索。但是，受课时量不足、教材内容的编排不合理等因素影响，目前的自然拼读教学还存在很多问题。如教材方面，语音板块分散、孤立，缺乏系统性和连贯性，缺少配套的绘本;教师方面，往往只是一味地强调单音教学，而缺乏情景的创设和融入，缺乏整体教学意识，缺少科学合理的教学模式;学生方面，拼读规则掌握较差。……