郭华

2019年6月，中共中央、国务院颁发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，特别提出要“强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量”。文件对课堂教学的强调，代表了最广大群众对高质量课堂教学的期盼。确实，课堂教学关乎学生的每日心情、健康成长，而课堂教学质量的提升也正是办好人民满意教育的重要体现。顾明远先生说：“要上好每一节课，教好每一位学生。”一句话，就是要让好课燎原。

好课燎原是理想，也是强烈的现实需求。

浙江省教研室小学数学教研员斯苗儿和她的团队，正在把好课燎原的理想变成现实。浙江省小学数学教育界（以下简称“浙江小数”）有一批全面发展、各有特长又相互协作的优秀教师，更有一大批有想法、有创意、能够与名师同台改课的年轻教师。浙江小数的教师队伍生机勃勃、充满生气，他们的课也极有启发性、导向性。

浙江小数的课常被名家赞赏、被一线教师拿来模仿。斯苗儿带着浙江小数团队在教研网做教研活动直播，引起广泛关注，从关键问题专题研训、单元整体教学成果展示到新教师成长机制探索，每场活动观看人次都突破10万。他们的好课正在燎原。

好课燎原的条件、机缘虽然难以明述，但我们从教研角度来看，至少要有以下三点基础。

一、教研员要用心

提到教研员，常能听到两种截然不同的意见。一种是高度的褒扬与仰视，言教研员水平之高超、功劳之卓绝，教研员是教师专业发展的领航人;另一种则是极度的鄙视与不屑，言教研员之不劳而获、不懂装懂，“有他没他一个样儿”，教研员是一个“活少钱多”的轻松活儿，是个“肥差”。……