圣玲

摘要：在新课改的教学背景之下，教育部门更加提倡，教师在教学的实践过程中，能够充分的发挥其主体的地位，其在教学的过程中，要求学生解放自己学习的学习特性，在尊重学生的主体地位的同时，完成对于相关生物课堂的构建部分，进而促进学生对于生物知识的系统掌握。因此，教师在进行优化课程的开展过程中，需要立足于学生在学习中的现状，为学生设立主动探究式的生物课堂，不断的优化教学中的相关环节。

关键词：初中生物;自主探究;教学实践;反思思考

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-04-005

引言：著名的生物学教授曾经说过：“教师在进行具体的课堂实践中，应该进行有组织性的教学，充分的发挥课堂中学生的自主探究作用，将生物知识生动形象的展示在学生的面前。”由此可见，学生在进行生物课程的学习过程中，需要将自主探究能力与课堂实践进行深入的融合，教师需要不断的优化课堂的教学环节，将学生的自主探究能力发挥到最佳，进而促进学生在生物综合能力以及方向上的把握。

1创设情境式的课堂实践，激发学生生物学习的主观能动性

在教学的实践过程中，兴趣是学生生物学习过程中最好的老师，因此，自主探究性的生物课堂在初中的生物教学实践中占有非常重要的作用。教师在展开相关的生物教学课堂时，应该将理论知识立足于心理学的相关研究理论，结合初中生物教材中的生……