陈燕

摘要：随着“双减”政策的落地，课堂要高效就必须施以接地气、有实效的妙招。我国新一轮的课改要求主要强调设计以学生为主的教学环境，强调课堂的社会性以及情境性，促进学生发挥主动性的思维。情境教学符合中学生学习心理，让学生认识到一定的化学知识和现象与生活紧密相连，让学生对化学学习提高興趣。情境教学模式的构建对于初中化学教学有着重要意义。

关键词：初中化学;情境教学;教学策略

所谓情境教学，是指在教学过程中，教师建立与学生之间或者生生之间的良好课堂气氛，在富有生活化情境的课堂中高效地展开教学活动，使学生能够对教学内容产生更强的情感共鸣，让学生在学习知识的同时，又能培养其主动思考、自主探究等方面的能力。那么，文章基于情境教学，对初中化学教学进行研究，通过有效的策略调动学生的主动性，奏响“双减”政策下的高效课堂之歌。

一、初中化学情境教学存在问题分析

（一）相关理论不完善

目前，初中化学情境教学的相关理论仍旧不完善，针对初中化学的情境教学理论指导更是少之又少。虽然目前很多教师认识到情境教学的重要性，但是由于缺乏充足的理论指导和实践操作，导致教学效果低下。因此教师在教学活动中如何科学落实情境教学成为一大问题，在情境教学中只是综合自身生活经验的积累，创设一些情境进行初中化学教学。

（二）情境教学原则……