江鸿燕

摘要：基于核心素养是学生应具备能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力的前提，本文以新人教版选择性必修1反应原理第三章第3节“盐类的水解第1课时”为例，构建“真实情境—证据推理—素养发展”的教学思路，突出培养学生的化学学科核心素养，呈现学科核心素养视角下的化学教学案例。

关键词：核心素养;高中化学;科学探究;模型认知;演绎推理

中国基础教育正在迈入核心素养的新时代，2017年版课标指出，核心素养是指学生应具备能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。化学学科核心素养包括“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学态度与社会责任”五个方面。本文以“盐类的水解”为教学素材，构建“真实情境—证据推理—素养发展”的教学思路，就如何培育学生的化学核心素养做了思考与分析。

一、洗碗大比拼，渗透社会责任意识

【真实情境1】课前举行了一个洗碗大比拼的比赛：准备了两个油腻的碗和两盆水（A盆只有水，B盆是向水中加入了一定量的纯碱），让两个同学同时上来进行洗碗！

【学习任务1】为什么在水中加入纯碱能让碗洗的又快又干净？从物质分类的角度，纯碱（NaCO）不是碱，属于盐，但是却显碱性，这是为什么？

【素养发展1】让学生更多地了解生活中相关的化学知识，在不断地扩展知识面的同时，培养学生对化学和生活的热爱是高中化学核心素养要求之一。……