李向波

摘要：思维是数学学习期间必须具备的学习能力，只有当学生具备良好的思维能力，才能够更好地对数学知识进行理解、分析与掌握，从而提高数学能力，具备较好的数学综合素养。因而初中教师在进行课程讲解之时，还需注意对学生思维能力的培养指导，科学设计教学方案，将学生地位有效落实，以培养更具思维能力的学生，提升其数学学习效果。本文以北师大版初中教材为例，对学生思维能力的培养策略进行讨论，以期促进学生更好发展。

关键词：初中数学;数学教学;思维能力

引言：

教与学的过程是以学为核心而实现的，在数学教学中，同样需要学生通过自主思考对知识进行学习理解，以达到有效教学的目的。这就要求教师对学生的思维能力的展开进一步培养，使其能够学会思考、发挥其思维能力，以更好地對数学知识进行自我解读与分析，从而提升数学理解及知识掌握等学习能力。对此，教师则需对教学活动进一步优化，将知识的单纯授受转变为思维的培养渗透，以促使学生能够从中更好地实现知识与技能的共同发展，全面提高其数学学习能力。

一、以学生为导向，引导教学，培养学生思维意识

数学的学习过程是对知识的探索过程，需要学生在不断地思考与提问中实现，因而教师在进行教学时，应当给予学生充足的思考时间，鼓励其主动大胆地进行提问和质疑，使其学会在学中思考，在思考中探索并发现问题，从而寻求并汲取数学知识，在学的过程性阶段中，实现对思维能力的锻炼培养，发展学生良好的自主思考意识^[1]。……