【摘要】高中阶段的语文早读课，常常没有发挥其应有的作用。作为一名高中语文教师，找到原因所在，采取相应方法来促进学生的早读课学习，是我们的责任。早读课是学生每日学习的开始，科学、合理地利用早读课的时间，不但可以提高学生学习的效果，还能促进学生阅读和写作等能力的提高。就此，本文结合自身的教学实践，从实际情况出发，对高中语文早读课的质量提高问题，提出自己的思考和分析。

【关键词】高中;语文;早读课;效果

【中图分类号】G633             【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）09-0058-02

【本文著录格式】葛永昌.“五法并举”提升高中语文早读课成效的相关研究[J].课外语文，2021，20（09）：58-59.

作为高中语文教师，要将素质教育落到实处，我们应该充分地发挥语文早读课的作用，让早读课成为语文课堂教学的补充，为培养高中生自主学习语文的能力，提升他们的语文核心素养，进而促进高中生的全面发展作出我们的努力。为什么现在的语文早读课常常流于形式？学生常常是没有头绪，无所事事。我们应该如何进行启发，如何引导学生的语文自主学习呢？我在教学实践中总结出五点方法，希望对老师们的语文早读课教学能有所裨益。

一、安排具体，目的鲜明

所谓早读课，我认为最重要的任务，就是读和背。当然，语文从来不是一门死学问，读什么、背什么、完成多少任务等都要强行在早读课教学计划中和早读课前给学生非常明确地划定。然而不少学生完全不明确早读任务，很多学生没有头绪，早读的实际效果没有保证。……