张敏　廖燕萍

[摘 要] 促进互联网与课程教学深层次结合，推动教学改革，培养学习者独立思考能力、交互能力、创新能力等一系列现代社会需要的信息能力，使知识、技术、技能的传授向学生自主学习能力和创新能力转化，从而实现教学效果的最大化。通过文献资料、教学实验法和数理统计法等方法，对大学体育课混合式教学模式的构建和实施效果进行分析，促进混合式教学网络平台构建的专业性和内容多样性，调动学生学习的主动性和积极性。混合式教学对学生体育综合成绩提高明显，有利于提高体育教学效果。

[关键词] 混合式教学;大学体育;构建与实施效果

[中图分类号]G642   [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2021） 03-0108-02

一、网络平台构建

网络平台建设是混合式教学的必备条件，大数据、互联网、智能移动终端等为线上网络平台提供了方便、简易、可行、多样、有效的媒体基础。在构建网络平台时，教师可以根据实际情况和需求，选择自建网络平台或第三方APP。

网络平台的构建主要包括：教学资源平台、讨论平台和作业与考核平台三部分。教学资源平台包括：课程基本信息、教学视频、参考资料、理论知识、教学设计;讨论平台包括：小组讨论和技术动作解析;赛事平台主要包括世界杯、世锦赛、奥运会等精彩比赛视频。

网络平台的互动过程为：教师上传教学资源→提出研究问题→网络发布任务并启发学生思考→任务驱动下的网络自主学习→网上讨论和解决方案的提出→共性问题汇总→教师总结性评价。……