陈燕妮　吴春艳

[摘 要] 过程教学并非过去教学无过程，教师在过程教学中起关键作用，是侧重学生为中心的过程，包括课程设计，课程学习，课程考核和课程反馈，充分利用线上优势。落实“毛泽东思想概论”课在过程教学中的应用，学生的主动性和自觉性得以培养，教师的教学能力和水平也获得进步。

[关键词] “毛泽东思想概论”;过程教学

[中图分类号]G642   [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2021） 03-0102-03

“毛泽东思想概论”作为高等师范学校思想政治教育专业的课程，是高校思想政治理论课的重要教材，是大一新生接受思想政治教育的课堂主渠道，因此，搞好“毛泽东思想概论”课的教学十分重要。“毛泽东思想概论”课的内容学生在初高中都接触过，如何让学生更感兴趣，在学习中参与、在参与中获得、在获得中享受，将一门过去以传授知识为主的课程转变为以提升能力为主，由学生被动接受转变为主动参与，由教师全场传授转变为全程掌控，关键在于注重教学的过程性以及明白过程教学的价值。著名教育家美国学者杜威认为：“教育的过程，在它自身以外没有目的;它就是它自己的目的。”杜威把教育的过程本身当作教育的目的来看待，可见教育过程之重要。2019年在全国思政课教师座谈会上，习近平强调，思想政治理论课坚持统一性和多样性相统一的原则，同样讲的是思政课应该坚持过程教学。

一、过程教学概说

通俗地讲，所谓过程教学，是指在教学实践的过程中，侧重于学生在整个学习过程中的参与性和主动性，突出在课程学习中学生的过程化，老师教得过程化，以及课程成绩测评的过程化。……