孙鹏飞

[摘 要] 小学阶段是学生人格发展的重要时期，需要集学校、家庭之合力帮助学生形成健全的人格，可以采取借助校园文化营造氛围，开设班本课程完善人格教育体系;定期制作成长档案，引导学生反思自身的不足;利用期待效应的激励作用，让学生在目标的引领下不断成长;组织各种校园艺术活动，在传统文化的熏陶下完善人格等措施。

[关键词] 人格理论;班本课程;成长档案;期待效应;艺术活动

荣格人格理论从人格的结构组成和内部联系入手探究人格的架构，分析人格发展的动力。荣格认为，人格是一个相对封闭的心理系统，包括意识、个人潜意识和集体潜意识。在童年阶段，人们没有形成自我认同感，其精神世界受到了本能的支配，进入了小学之后，人格得到了快速发展，所以在这个阶段开展人格教育显得尤为重要。教师要关注学生的人格发展，认识到家庭、学校、社会对人格的作用，促使小学生全面提升人格。

一、开设班本课程，形成体系

由于学校是物质、精神和制度相互融合而形成的文化共同体，所以学校的精神文明建设对于学生起到了十分重要的作用。教师在开展人格教育的时候要利用学校的文化氛围，设计各种班本课程，形成完整的教学系统，这样才能促使学生进入到良好的学习环境中，提升自己的人格。苏霍姆林斯基认为，只有良好的环境才能获得良好的教育效果，教师要积极开设系列校本课程，帮助学生系统地提升人格。……