魏全胜

[摘 要] 《正面管教》认为对孩子的教育要“和善而坚定”，不惩罚，不骄纵，要“赢得孩子”而不是“赢了孩子”;对犯错的学生要冷静，设身处地理解学生的行为目的或动机;孩子出现不太容易解决的问题后，可采用“家庭会议”让孩子参与讨论解决问题的方法。运用“正面管教”要尊重个体差异，因材施教。

[关键词] 正面管教;和善;積极暂停

在全区小学全面推行“学习·研究·运用”活动中，笔者翻开了要求教师人人必读的简·尼尔森所著的《正面管教》。书中的“和善而坚定”“如何不惩罚、不骄纵地有效管教孩子”等观点大大激发了笔者对这本书的阅读兴趣。于是怀揣着一丝共鸣却又有些怀疑，笔者跟随作者踏上了“正面管教”之旅。

一、用和善与坚定去赢得孩子

简·尼尔森提倡的正面管教五项原则中，第一项原则是“和善与坚定”。关于这一原则，笔者感触很深的是“和善与坚定并行”以及“赢得孩子”。对待孩子的方式不能简单地归结为批评与奖励，我们要做的不是“赢了”孩子，而是“赢得”孩子。“赢了孩子”使孩子成为失败者，丧失信心;“赢得孩子”则意味着得到孩子心甘情愿的合作。作者告诉我们，要赢得孩子的合作并非难事，只需要经过四个步骤：一是表达对孩子感受的理解;二是表达出对孩子的同情（同样的情感）;三是告诉孩子你的感受;四是让孩子关注解决问题。这四个步骤还真改变了笔者对学生中很多问题的处理态度和方法。例如，上周我们班的小悦气冲冲地跑来对我说：“魏老师，婷婷拿我的名字编歌！……