伏红波 肖婧

[摘要] 小学阶段，语文作业的校本化设计是考量教与学整个阶段成效的重要一环。通过“绿色”作业，提高课堂练习实效;“低碳”作业，重建课后巩固体系;“个性”作业，炫亮假期缤纷生活，学生在智慧设计中激发语文学习兴趣，实现学科核心素养培育的无声落地。

[关键词] 校本化作业设计;兴趣激发;绿色;低碳;个性

作业作为课堂教学的拓展、延伸，它的有效与否，很大程度上决定了教学效果的好坏。我们强调校本化作业的“绿色”“低碳”“个性”，将课堂练习、家庭作业以及假期作业进行有机融合，通过作业的智慧设计，引领孩子们在语文学习的绿色生态园中灵动飞扬。

一、“绿色”作业：提高课堂练习实效

课堂是教学的主阵地，教师要时刻关注课堂中的学生，努力探寻课堂练习的“绿色有机”，聚焦文本特质，智慧引领学生在多姿多彩的绿色语言实践中自由呼吸，提升语文素养。

（一）关注重要字词，夯实语基

系统整理单元拓展资料，将重要的知识点分门别类，形成条理清晰的校本资料。课上设计“一站到底”“快乐攀登”等孩子们喜闻乐见的作业形式，让知识的积累在轻松愉悦中发生。引导学有余力的学生尝试自己梳理，课上当“小老师”“小考官”，用儿童的视角呈现“童化作业”。

（二）关注特别句型，培养语感

课堂作业须重视对学生语感的培养，教师要引导学生体悟文本特质，在此基础上进行“绿色仿写”，设计巧妙情境，创设训练梯度，引导学生仿照文中句式进行自由表达。……