李红娣

[摘要] 音乐教学法应当跟课堂教学有效融合，以实现音乐课堂教学的改革创新。从学校、学生、教师、教材的特点出发，融入中国鼓，结合教师教学实践，从理论和实践角度呈现三大音乐教学法与中国鼓融合的创新教学探索。

[关键词] 三大音乐教学法;中国鼓;融合

三大音乐教学法是指奥尔夫教学法、柯达伊教学法、达尔克罗兹教学法。这三种方法是颇具生命力的、被世界音乐教育所接受的教学方法，有助于启发学生用自己喜欢的方式感受并表达对音乐的理解。基于此，笔者在教学中大胆尝试，“洋”为“中”用，把三大音樂教学法与我校中国鼓特色教学课题进行巧妙的运用，使三大音乐教学法与中国鼓特色教学有效融合，成为本土化应用的一个课例。以人音版三年级下册第六课《牧童之歌》这一课为例，笔者呈现这一教学方法的创新实践。

一、帮助学生突破教学难点的能力

三大音乐教学法与我国新课标的精神是高度吻合的。不管是从学生的核心素养出发还是从课程改革的需要出发，都有必要借鉴优秀的教学理念去提升音乐课堂教学水平，推动学校音乐教育事业的发展。为此，教师利用三大音乐教学法与教材、课标的高度吻合，在课堂教学中，把三大音乐教学法与中国鼓特色教学巧妙融合起来，帮助学生突破教学难点，教学效果显著。而且，三大音乐教学法与中国鼓特色教学的有效融合也是本课教学的创新之处。例如，奥尔夫教学法的很多教学活动都需要用奥尔夫乐器，根据我校学生的特点，教师使用了学生熟悉的、容易接受的民族打击乐器中国鼓来代替奥尔夫乐器为歌曲伴奏。……