程春雨

[摘要] 语感是诗歌教学的重要抓手，教师应注意引导学生提炼诗歌所包含的信息，并从语感入手对信息进行判断和处理，从而培育他们的诗歌鉴赏能力：以诵读加深语感体悟;从反常分析诗歌内容;通过鉴赏关注诗歌意象与意境。

[关键词] 语感;诗歌阅读;体验

语感是大脑对语言材料的直接反映，多受个人的阅读经验和已有的知识储备限制。当我们拿到一篇文章的时候，就好比有了对人的第一印象。一般来说，我们都是通过外表和言行对其进行判断，但那些经验丰富的人不仅会关注他的外表，还会关注他的某些细节，如下意识的动作等，并据此对其进行判断。中学生的阅读习惯和能力，决定了他们更喜欢从感觉出发，在文本中提取一些表面的信息，然后根据语感对信息进行判断和处理。这种阅读的方式受限于学生已有的知识储备和经验，应设法帮助他们从感知层面上升到理解层面，进而提升思维能力和审美鉴赏能力。笔者以《送孟浩然之广陵》为例，谈谈在诗歌教学中从语感入手提升学生诗歌阅读鉴赏能力的方法。

一、诵读要为理解服务

从教育心理学的角度分析，在阅读活动中学生对声音信息的敏感性更高，所以教师可以通过有效的诵读方法和诵读形式的指导来加深学生的语感体悟。

具体到这首诗《送孟浩然之广陵》，当学生拿到这首诗的时候，相信通过三五遍的朗读之后，就应该能够感受到这首诗中诗人对远行友人的那份牵挂和不舍之情。……