王明亮

【摘   要】一线体育教学易出现片段化和孤立化的问题，从项目一体化的角度设计和实施单元计划，可以体现体育教材的系统性和完整性。教师可以从四个角度构架单元计划：依据教材体系，纵向构建单元计划;跳出教材体系，横向构建单元计划;以身心发展为依据，灵活构建单元计划;遵循动作发展的规律，合理构建单元计划。实践证明，在此基础上展开的教学是系统而完整的，对于提高教学质量大有裨益。

【关键词】小学体育;教学计划;项目;一体化

课时计划是教师实施课堂教学的蓝本。然而，很多教师在备课时过于注重课时计划的设计，而忽视了单元计划的构建，使得后续教学缺乏系统性和完整性。教师应具有项目一体化的意识，系统地构建单元计划。以《浙江省义务教育体育（与健康）必学内容教师用书》水平三投掷项目的“多种形式的双手投掷方法和游戏”单元计划为例，该单元一共有6个课时，技术、体能、运用三个维度的课时比为1∶3∶2，教学目标为：1.能说出所学的双手投掷技术动作的名称;2.能在各种姿势的双手投掷游戏中，掌握和运用双手头上向前投掷的技术动作，提高体能素质;3.能大胆地表现自己，在活动中获得快乐。具体单元计划见表1。

一、依据教材体系，纵向构建单元计划

单元计划的构建首先应该从教材入手。掌握一个运动项目需要较长的时间。但在现行的教育体制下，教师难以在某一水平阶段就把某一项目全部教授完毕。……