李华　杨晓静

摘 要：本文以“税务管理”课程为例，以提升学生能力为教学目标，在剖析教学难题的基础上，提出以云平台为基础的混合式教学架构，打造包含资源平台、交流平台、考核平台在内的教学平台，采取综合评价、动态评价、弹性评价和多元评价的评价体系，并结合课程内容具体阐释探究式学习、进阶式学习和拓展式学习等教学方法，总结实施教学改革的经验。

关键词：混合式教学;教学平台;教学评价;教学方法

美国教育学家罗伯特·哈钦斯有一句名言：“教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。”[1]所言的“自我教育”能力就是现代教育所倡导的学习和创新能力。学习和创新能力的培养不能通过传统的灌输式教育获取，改革教学方法、在教学过程中培养学生的学习能力和探索能力是现代大学的责任。从具体化和动态化角度看，教学法改革需要针对具体的课程，依托技术科技进步不断探索。本文以“税务管理”课程为例，在分析教学愿景、剖析教学困惑的基础上，提出云平台架构下的教学组織思路，并结合课程内容具体阐释教学方法，总结教学改革心得。

一、教学目标与教学难题

1.教学目标

“税务管理”是财税专业的必修课程。财政税收专业要培养具有高度的社会责任感、公共意识和创新精神，具备综合运用专业知识分析和解决公共经济问题能力，服务于国家治理相关领域的研究型拔尖人才和复合型卓越人才。这一目标可以细化为知识、能力和素质三大要求。……