陈超君

摘    要：语文名著“网状阅读法”，是指由点到线、由线到面、由面到网地进行平移、交叉、发散式名著阅读，其教学实施主要有几个环节：一是以小说人物为支点，营造网状阅读的生动情境;二是以阅读方法为经纬，选择有互文性的重点篇章引导学生在比较阅读中掌握方法的运用与迁移;三是以多元评价为推力，促成阅读成果的立体呈现。

关键词：名著阅读;小说教学;统编教材

从近年全国各地的中考名著阅读试题中不难发现：中考对名著阅读的考查范围，从只考必读书目扩大到选读书目;考查形式也从单一知识点的记忆，逐渐深化为综合情境下的理解、鉴赏、评价。这和《义务教育语文课程标准（2011年版）》“提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书”的要求相契合。

然而，在当前的初中语文教学中，名著阅读陷入了时空矛盾的困境之中。教师一方面要应对考试范围扩大的压力，试图增加学生的阅读量，另一方面又迫于课时压力，尽量缩减名著阅读对其他教学的挤压。在缺乏有效阅读教学指导方法的情况下，教师往往只能从应试的角度机械操练，把名著肢解成大量枯燥的练习材料，导致不少学生消耗了大量的课余时间去应付题海，无暇应对大部头的名著阅读任务，并在这一过程中失去对名著阅读的兴趣。

基于这样的现实，笔者开展了语文名著“网状阅读法”的实践研究。

一、何谓语文名著“网状阅读法”

所谓语文名著“网状阅读法”，是指由点到線、由线到面、由面到网地进行平移、交叉、发散式名著阅读。……