赵湘

摘要：“化繁为简”释义为越是复杂的事情越是可以用简单的方法去化解，往往会得到意想不到的效果。在小学数学教材编排中，每一册数都会设置数学广角单元，这一单元知识点独立，难度相对较高。例如植树问题、鸡兔同笼、找次品、数与形等。学习中旨在培养学生数学思维能力、逻辑思维能力与创新发展能力，在笔者的教学实践中发现，将模型思想渗透到小学数学课堂教学上，体现“化繁为简”的思维模式，将抽象的数学知识以直观形式呈现出来，更利于学生把握数学知识内涵，提高解题能力。

关键词：化繁为简;数学思维;找次品

《找次品》是人教版小学数学五年级下册第八单元数学广角的内容。本单元以“找次品”为载体，让学生通过观察、猜测、验证、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

在教学《找次品》一课时，遵照《数学课程标准》要求和学生学习数学实际，立足教材，可以尝试从简单问题入手，结合五年级学生思维方式和特点进行教学设计。通过引导学生观察、思考和探索去寻找解题方法，让学生逐步突破重难点，建立数学模型，体会数学课堂的乐趣和挑战，从而达到教学目标。

一、化繁为简，理解“第三份”

在新课导入时，使用“大海捞针—池中网鱼—瓮中捉鳖”三个成语的词义中的范围入手，让学生初步形成逐渐缩小范围找物品的思维方法，初步接触解决问题时可以将复杂问题简单化的……