郭东坡　刘三妍　李卿　周东波

摘要：众包是数字教育资源建设进程中旨在利用群体智慧改进资源质量的实践创新方法。针对数字教育资源建设中因缺乏社会实践指导而带来的资源重复建设、高质量资源不足等问题，基于布迪厄的社会实践理论，结合众包在教育中的应用和数字教育资源特点，构建了社会实践视域下数字教育资源众包模型。围绕数字教育资源建设在供给主体同质化、供给模式单一、供给过程缺乏共享和反馈以及供给质量效能不高等方面存在的实践问题，学习者、组织者和贡献者利用实践空间、实践工具实现高质量资源建设，资源建设的实践结果不仅有教育内容、实践经验，还有互补知识和交互反馈。根据实践结果对实践问题的反馈，形成不断螺旋上升的数字教育资源众包完整循环。同时，采用基于设计的研究方法，提出数字教育资源众包联盟的组织机制和技术架构的方案并实施，该方案较好地解决了以往数字教育资源建设和应用中存在的主要问题，为回答“如何利用众包生产优质、个性化教育资源”提供了新视角，以期望提升数字教育资源建设和应用效能。

关键词：数字教育资源;众包;社会实践理论;群体智慧;实践

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1006-9860（2021）02-0051-10

由于学习参与度和学习多样性的提高，信息化时代的新型教育同传统教育相比发生了巨大的变革。国外兴起开放教育运动、大规模开放在线课程（MOOC）和小规模限制性课程（SOPC）等，国内推进包括国家层面、省部级层次和企业参与等的教育云平台建设。……