吴鹏泽　刘广

摘要：教师专业发展是教育质量提升的保障。教师的教学反思是其获得实践性知识的重要途经，是教师自我发展进入良性循环的推动力。有效的教学反思能帮助教师理解和学习教学经验，并重新建构教学实践，从而提升培养人才的效果。该研究基于学生的电子学档数据，建构基于学生电子学档的教师教学反思路径。基于教师教学反思的思维过程，将大数据支持的教师教学反思流程分为反思数据量化表达、反思影响因素判别、反思分析、基于反思的归因和基于反思的实践。在此基础上，设计基于学生电子学档的教师教学反思模型。包括基于学生电子学档的学情数据获取、基于关联规则算法的教学反思因素集判别、基于支持向量机的问题反思、基于结构方程模型的教学反思归因及基于用户协同过滤算法的教学修正方案推荐五个部分。研究探索了教学反思过程中利用学生学习档案数据，解决教师个体反思能力和反思层次差异的问题，以期帮助教师进行智能化决策。

关键词电子学档;教学反思模型;教育大数据;关联规则算法;支持向量机;结构方程模型

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1006-9860（2021）02-0089-08

一、引言

《中国教育现代化2035》将利用现代技术实现规模化与个性化人才培养，建设教师专业发展体系作为重要的教育现代化战略任务。教师专业发展长期以来存在两种截然不同的范式：“技术熟练”型教师发展和“反思实践”型教师发展"。……