杜璨 杜璇 周济铭

[摘  要]推进中国特色高水平高职院校建设，有利于培养高端技术技能人才。目前，传统的实验课程教学模式既难以激发学生的学习兴趣，又未能与现代社会的发展需要相结合。笔者总结多年教学实践和经验，以土壤改良与平衡施肥技术实验课程为例，探索新型教学模式和优化教学效果的创新方法，以期在教学内容选取、教学模式设计和考核形式上为课程教学改革提供参考。

[关键词]高职院校  实验课程  教学模式  教学改革

中图分类号：G712    文献标识码：A

基金项目：杨凌职业技术学院人文与社会科学（教改）项目《“土壤改良与平衡施肥技术实验”课程教学改革》（项目编号：GJ19058）。

引  言

2019年2月，国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》，启动实施中国特色高水平高等职业学校和专业建设计划，建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高等职业学校和骨干专业（群），其主要目的在于通过打造高水平高职院校，加快职业教育现代化进程。职业教育为我国经济社会发展提供了有力的人才和智力支撑，随着产业结构的转型升级，职业教育也应进行相应的调整和改革，否则很难培养出适应劳动力市场需求的技术技能型人才。方案中特别强调，要发挥企业重要办学主体作用，鼓励有条件的企业特别是大企业举办高质量职业教育;还要借鉴“双元制”等模式，总结现代学徒制和企业新型学徒制试点经验，校企共同研究制定人才培养方案，及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容，强化学生实习实训。……