陈沃泉

【摘要】数学教学要提高教学质量，就要创新教学方法，巧妙引导，通过创设情境让学生直观体验，通过动手操作激发思维潜能，通过练习发展多向思维，学生才能真正学有所思、思维活跃起来，才能取得良好的教学效果。

【关键词】小学数学;创设情境;发展思维;动手操作;巧设练习

如何在小学数学教学中，培养和发展学生的数学思维能力，是当前提高小学数学核心素养的一个重要课题。笔者在数学课堂中，通过多种手段，促进学生的思维发展，让学生爱学乐学，提高学习效率。

一、创设情境，激发思維

小学生最喜欢生动有趣的问题情境，通过直观具体的数学情境，能够深刻思考数学问题，比枯燥的文字叙述效果更好。在教学过程中，作为教师，应巧妙引导，为小学生创设生活和学习互通的情境，让小学生在生动有趣的环境中进行某种技能的学习。

在教学中，笔者注重创设融洽和谐的教学情境，通过动画、视频、直观教具、学具、学生表演等方式，鼓励学生积极参与，让学生身临其境，结合生活实践理解题意，训练思维，提高解题能力。如，分数乘除法混合运算中的应用题教学中，笔者运用补充问题，让学生了解如何求分率。例如，五（1）班有学生45人，五（2）班有50人，                       。补充条件，分别符合下列算式：A.45÷50、B.（50-45）÷45、C.（50-45）÷50。让学生充分讨论：如何填上问题，使应用题分别符合上面的算式要求，学生通过讨论交流，也就得到答案：

A、五（1）班人数是五（2）班的几分之几？

B、五（2）班人数比五（1）班人数多几分之几？……