任建功

摘 要：在教学中，“学困生”这一问题是比较普遍的现象，在学习的过程中，有部分学生表现出力不从心的学习状态，学习吃力，跟不上学习节奏。所以说教师对这些学生要重点关注，能够发现学生的问题和不足，提出一些及时的解决措施。结合多年来的数学教学经验，探讨初中数学学困生的成因并提出一些转化策略，希望能够帮助这些学生爱上数学，提高数学成绩，走出困境。

关键词：初中数学;学困生;成因;转化策略

近年来随着教育的改革，越来越多的人开始重视素质教育。但是在实际教学中，还是有不少学困生。學困生的转化需要教师和学生之间的相互配合，实施素质教育理念，促使学困生的学习效果得到有效改善，提升初中数学课堂教学质量。

一、农村初中数学学困生成因概析

首先，普遍的问题便是学困生数学学习兴趣不足。因此，在农村初中数学教学中需要培养学困生对数学的学习兴趣。通过调查发现，不少学困生主要是对数学的学习难以产生浓厚兴趣，在学习上完全没有热情与激情，感受不到数学的快乐，久而久之就会对数学学科产生抵触心理，使后续的数学学习更加困难。缺乏数学学习兴趣，这也是学困生的主要成因之一，是转化学困生路上的最大障碍。

其次，教学中缺乏符合学生的教学方式和内容。数学对于初中生来说是启蒙的关键，若不能够有效把握和创新教学方式，就容易导致学生失去对数学知识的学习兴趣，从而出现各种不良的学习情况。……