摘 要：在传统的教学模式之中，往往都是单纯的由教师灌输知识给学生，将学习的过程简单地概括为知识的传递，这种错误方式已经不能满足新课改背景下对小学语文教学提出的新要求。为了解决这个问题，便产生了“先学后教，当堂训练”的教学模式，这样的课堂教学方法可以突出学生在课堂上的主体地位，帮助学生养成良好的学习习惯，有助于小学语文课堂整体效率的提升。文章从小学语文课堂实际的教学情况出发，简要地分析了先学后教的模式相比起传统教学模式的优势，论述了先学后教的教学模式如何与小学语文的课堂教学更好地结合，并有针对性地给出一些可行的建议。

关键词：小学;语文;先学后教

近些年来，新课改的趋势在不断地加深，小学语文作为最基础的课程，积极地参与到课改的潮流之中。经过了几年的实践，已经有了初步的成效，但由于传统的教学理念根深蒂固，因此在实际的教学过程中仍然会受到其影响。这些传统的理念不仅会对老师产生影响，更重要的是会影响到学生的学习。学生长期受到传统教学理念的影响，缺乏自主学习的意识和能力，习惯性的去被动接受老师的讲授，对学生今后的学习和发展产生不利的影响。为了解决这个问题，小学的语文课堂中开始使用“先学后教”的方法，强调学生在课堂上进行自主学习和思考，全面地提升课堂的教学质量。

一、 “先学后教”理论的含义