陈潇沛

摘 要：随着教育教学的不断深入开展，新的教学模式要求以学生为主体，从学生的实际需求出发，融合各种多媒体手段，激发学生的学习兴趣，提高教育教学的质量和效率，让每一位学生都能在课堂上有所收获。在课堂上，老师扮演的角色仅仅是学生的引路人和组织者。不管什么年龄、什么年级，都需要构建高效的语文课堂，这是一种有效地提高小学生综合素养和语文素质的方式。

关键词：小学语文高年级;高效课堂;教学模式

一、课前预习要给予学生充分的自主权

良好的预习习惯可以帮助学生提前了解第二天所学的新知识，在老师讲授知识之前，可以养成独立思考的习惯，预先自学，这也是高效课堂所必须达到的要求之一。每个学生的预习方法都有所不同，但主要还是通读全文，然后用线条勾画出课文中的生僻字、四字成语、易读错的字音和多音字，然后利用字典查出生僻字的读音并且进行标记，然后积累四字成语，并了解四字成语的意思，做到灵活运用，解决了生字的问题之后，要思考课文的主要内容，必要时可以利用多媒体工具查阅作者的资料以及写作的背景，利于学生更好地了解作者所要表达的情感。考虑到学生一开始预习时并不知道要干什么，因此，老师或家长应该把预习的要求写下来，让学生按照要求逐步完成，这样的方式既提高了他们独立自主的思考能力，也提高了同学们的学习能力。学生在完成预习作业之后，要交给老师进行批阅，老师可以在批阅作业的过程中了解学生认为的重点和难点，在第二天的课堂上多加注意讲解[1]。……