徐鸿

【关键词】合作学习;动机激发;实践性

【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009{2021）03-0067-02

《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出兴趣、动机、自信、意志和合作精神等是影响学生学习过程和学习效果的相关因素。“合作学习”（Cooperative learning）概念是建立在科学交往观基础上的，旨在鼓励学生发挥群体智慧和个体综合技能，共同完成学习任务。在实践中，合作学习模式强调尊重学生的学习特点。

合作学习是达成课堂教学目标的一种重要手段。在实践中，一堂课要有合作性，要具备五种基本要素：（1）学习者具备积极的相互依赖关系，也就是归属感。这是维系学习小组的重要纽带，成员间有了依赖关系就可以彼此信任，并在此基础上开展进一步的探究学习。（2）在面对面交流过程中，学生要有心灵的默契。这是学习者在密切交流过程中获得的相互间的鼓励和支持，默契更利于問题的解决。（3）责任感。学习者要共同具有一个观念，既要对别人的学习负责，又要对自己的学习负责，要有强烈的愿望帮助同伴解决问题，并认为这些问题的解决是自己的责任。（4）学习者具有一定的社会性技巧。这种技巧既包括交流方式，也包括处理矛盾和冲突的能力。学习过程中经常会存在着对学习内容及学习方法等方面在认识上的差异和思想上的碰撞，合作小组内的同学要有足够的能力和技巧来化解这些矛盾，从而更进一步完成合作任务。（5）小组运行。小组运行是指在合作学习过程中，在小组的领导（组长或任务的分配者）统一协调指挥下，根据教师的指导，每名成员都在合作的前提下顺利完成任务。……