杨霞

【关键词】历史课堂教学;整合拓展;家国情怀

【中图分类号】G633.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009{2021）03-0069-02

《普通高中历史课程标准（2017年版）》提出，历史学科包括五大核心素养，其中，家国情怀是“学习和探究历史应具有的人文追求，体现了对国家富强、人民幸福的情感，以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感。”课程标准要求“通过诸素养的培育，达到立德树人的要求。”如何在高中历史课堂教学中培育学生的家国情怀？笔者认为应该遵循课程标准，以具体学习内容为依托，进行必要的整合拓展。下面笔者以人教版历史教材必修一《抗日战争》一课教学为例，与大家分享笔者的教学体会。

1.整合主线意旨，渗透爱国精神。

历史教育旨在引導学生广泛关注社会现实，培养具有强烈的责任意识和担当意识的合格公民。为此，我们在课堂教学中必须避免拘泥于知识教学，成为知识的“搬运工”，而应将“培养什么人”“怎样培养人”作为统领教学行为的上位理念，对家国情怀的培育，应当将其渗透于具体的教学内容中。

就《抗日战争》一课而言，从家国情怀的角度看，应培育学生勇于担当、理性爱国的精神，不畏强暴、敢于胜利的气质，珍爱生命、热爱和平的品德。那么，在教学中如何落实这一教育目标？笔者在设计教学时，首先概括出抗日战争时期的阶段特征：各阶层为挽救民族危亡奋起抗争，最终打败日本侵略者。然后据此确定本课的主线意旨，即全民族抗战，为中华民族伟大复兴而努力奋斗。……