徐晓红

【关键词】环境;活动;项目;初中音乐教学

【中图分类号】G633.95 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）03-0071-02

叶芝曾说，教育不是注满水桶，而是点燃火种。然而在现实教学中，仍然存在着淡化“人的存在”，信奉“分数至上”的痼疾。音乐学习的乐趣，音乐学习的生态环境，被“分数、成绩”无情地消解了。学生对音乐学习失去了兴趣，教师在音乐教学中失去成就感。为了激发学生的音乐热情，发展学生的音乐素养，笔者采取了以下几条措施。

1.构建多元化学习环境，提升学生音乐品位。

课堂，不只是传授知识的平台，不只有智育的传授，更具有生活的意义;教学，不仅是教授书本知识，还要传递生活智慧，传承至真、至善、至美的教育情怀。基于此，我们认为要从多角度、多方面、多渠道，构建生机勃勃的多元化音乐学习环境，提倡个性化学习，聚力学生音乐品格的提升和音乐品位的提高。

例如，人音版八年级下册音乐教材第三单元《摇篮曲》这一内容，传统的教学模式大都是教师根据书本内容先进行说理教育，然后学生集体唱歌曲，最后再谈谈感想。为充分体现以学习为中心，提高课堂教学效果，笔者在教学时采取了以下措施：

课前，笔者利用多媒体手段查阅资料、搜集素材、制作课件并结合学生实际精心设计教案。课上，笔者运用唱歌谱结合复习乐理知识的方式，帮助学生从音乐要素上理解摇篮曲的特点;采用律动的方法让学生感受、体验不同节拍在摇篮曲中的特点;通过欣赏中外著名的摇篮曲，让学生体会摇篮曲所蕴含的思想感情;通过观看电影片段，让学生回忆起小时候的情景，之后请他们为摇篮曲音乐填写歌词并朗誦、演唱，让他们发自肺腑地理解母亲、感恩母亲。……