【摘要】教育，不是一味地灌输，而是适时地唤醒。作为班主任，要及寸转变教育理念，心中要装着育人的宏大格局，要善于洞察学生的积极心理需要，要与学生共同面对危机，要运用智慧引导问题学生，要启迪家长改善教育行为，从而帮助学生赢得灿烂的人生。

【关键词】教育方式;教育智慧;以人为本;心理需要

【中图分类号】G451.6 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）07-0037-02

【作者简介】王勇，江苏省徐州市铜山区教师发展中心（江苏徐州，221116）研训员，正高级教师。

从朱桂芳老师“唤醒”学生的几则感人教育故事中，我们看到了一位仁者和智者。无疑，她是位成功的教育者。她之所以能够“唤醒”学生，背后藏着这样一些奥秘。

一、心中要有育人的宏大格局

育人者必须善待生命，重要任务之一是善于开发人的潜能，促进人的精神丰满和个性化发展。朱桂芳老师把教育看作“成就生命的精彩”的工作，并以生命生长引领者的姿态倾情投入，努力帮助每一个学生遇见更好的自己，她所带的班级也因此被评为“徐州市优秀班集体”。朱桂芳老师的育人目标不是狭隘的“拿高分”，而是“赢人生”。她在育人时，着眼的是人的可持续性发展，注重学习动机激发、积极心态树立、学习能力提升、心理资本丰厚、团队意识增强等。她认为，“学生向上的态度和从学习中体验到快乐远比当下的分数和名次珍贵得多”。在教育的征途中，朱桂芳老师渐渐形成了班级教育大局观，也催生了自己的专业能力升华，成长为区德育专家、区学科带头人和市优秀教育工作者，获得了省班主任基本功大赛二等奖等荣誉。……