摘 要：教师在对小学阶段的教育过程中，要从学生独创性、灵活性思维的培养着手，提高对学生创造性思维培养的重视，通过素质教育，让不同智力发展水平的学生都能够在教师提供的机会中得到锻炼，让思维能力得到提升。教师通过这种教育方式使学生的学习兴趣提高，主动进行学习思考，在学习中拓宽数学知识面，进而使学生的综合素质得到全面提升。文章将对创造性思维进行分析，并探讨小学阶段数学教学中创造性思维提升的方式。

关键词：小学教育;数学教育;创造性思维

一、 引言

小学高年级阶段的教育，是对学生创造性思维能力培养的至关重要的特殊时期。小学生到了高年级阶段，其思维方式正在发生转变，已经初步具备主观性思考的能力，在学习中对未知事物的求知欲也更加强烈。因此，教师在小学阶段的数学教学中要有意识地对学生进行创新意识和思维能力的培养，鼓励学生勇于突破尝试，为培养创新型人才做好准备。

二、 创造性思维的特征

创造性的思维方式是创造性思维的主要表现，创造性思维通过对事物内部的联系及其本质进行思考并在思考中产生创新性想法。学生的创造性思维通常是指学生通过自主学习，在独立思考中不固步自封，对事物进行探索创新的思维方式，求异性、独特性、灵活性是学生创造性思维的主要特征。思维的求异性指的是思维见解要与众不同，如学生在数学知识的学习中，不刻板学习数学领域中积累的一些知识解答思路和运用方式，而是在同种知识解答的过程，灵活使用多种解答方式，做到一题多解。……